促进学科融合，再探stem课程

 

此次教研活动不只是简单的上课与评课，林蜜英老师在课后为大家带来了stem课程的讲座,言极是家长学院。讲座中，与林老师话语相伴的是笔尖与纸张之间摩擦的唰唰声。

最热闹的当属四人小组分工明确的进行实验了，你记录，我实验，你指导，我操作，小组四人各司其职，每个人都认真参与其中。最终12个小组都将实验结果汇总到屏幕上，而老师只需引导同学生仔细观察屏幕上的数据变化，便将实验的结论无形之中渗透到每一位孩子的心中。

Stem教育的宗旨正是让孩子们在合作探究中思维不断碰撞，从而提升创新能力、批判交流能力、协作能力。相信伴随着stem课程活动的一次次顺利开展，伴随着stem课程教师的认真准备和学校的大力支持，莲前学子定能有更大的收获。

继上周初见“stem”课程之后，莲前小学紧锣密鼓地在这周开展了“stem”项目的第二次课程——《桥墩的形状》。

不仅如此，课上菁菁老师更是将课堂还给学生，引导四人小组自主讨论进行实验需要注意的问题，将实验变量控制的十分严谨，减小了实验误差的概率。

活动的最后，在场的所有老师以学科为组，针对此次的课进行了一次热烈的交流。语文组、数学组、科学组、美术组都以自身专业角度商讨着此次教研课，为stem课程在莲前小学的深入开展提出建议。 

  

 

认真的人儿又何止是菁菁老师和可爱的孩子们呢？莲前小学stem小组的老师们用热情填满了听课座位席。

在进行简单地回顾平衡力和四种桥类知识后，菁菁老师直接入题，出示了生活中常见的几种桥墩图形，并请同学们选择自己最感兴趣的图形进行探究，尊重了同学们的自主探究兴趣。

同学们经过一周的学习与沉淀，对桥梁的种类以及力学知识有了初步的了解，紧接着这节课曾菁菁老师就带领同学们探究起了桥墩形状的不同。

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